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写论文应该引用哪些文献?基于CSSCI期刊的文献分级与引用特征分析

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2022/07/13 01:04发布
辛晴
上海交通大学
学生
辛晴|发布一篇文章——写论文应该引用哪些文献?基于CSSCI期刊的文献分级与引用特征分析

论文写作中有一个无法回避的环节,即文献引用。无论你写什么类型的论文都少不了要使用一些文献,或是用于提出问题,或是用于论证观点。在信息时代尤其是信息冗余时代,学会搜索以及鉴别文献尤为重要。然而现实中,很多作者或许可以搜索到大量文献,但是要读哪些文献、用哪些文献却成为一个难题。当然,也不乏有一些作者甚至连文献都搜索不到。无论哪种情况,都涉及到文献的挑选与鉴别。文献是有很多类型的,比如,与我们的研究最密切相关的文献、还有一些看似不相关但也能起到间接作用的文献等等。部分作者在写作的过程中没有关注到文献的分布,参考文献并没有很出彩,实际上,在已发表的C刊论文中对文献的使用也不乏有一些共性。因此,我们将通过对文献分级的介绍以及C刊中对这些分级文献使用情况的分析,学习该如何对文献排兵布阵,为各位作者提供一些文献鉴别的启发。

 

1. ⽂献分级:基于文献与研究的相关度

 

使⽤⽂献不能平均⽤⼒,不能面面俱到,要依据⽂献与研究的相关度⽽定。具体⽽⾔,⽂献要与变量直接相关。变量涉及到研究主题以及其外延范围,我们以研究主题为中心,对其缩小或扩散,得到的文献与研究的相关度是成反比的,即研究主题越小,越靠近研究问题,与研究的相关度越高,反之亦然。越往外扩散,间接文献越多。当然,这并不是说间接的⽂献没有⽤处。⼀些间接但是出⾊的研究也会带来很多启发,它们可能会提供重要的背景信息。所以,将这些文献进行分级,在使用时便能知道哪些才是该重点引用的,哪些是次要的,甚至不必要的,分清轻重缓急,才能免于被⽂献“奴役”。根据与研究问题的相关度,文献主要有三种分级:核心文献、经典文献、间接文献。

 

(1)核心文献。是与研究主题乃至研究问题直接相关的⽂献。例如,研究“⼤学⽣抑都问题”,那么凡是跟⼤学⽣抑郁有关的研究都应搜罗过来,最应该阅读与使用的也正是这类⽂献。

 

(2)经典文献。每个领域都有⼀些⼈所共知、⼴为引⽤的⽂献,主要是指专著类文献。如果不熟悉这类⽂献,就会让⼈质疑你的基本素养。比如马克思主义理论方面的一些研究,那么马恩经典著作基本上属于必用文献。

 

(3)间接文献。这类⽂献与研究相关但又不是直接相关,比核心文献的相关度略低一级,可以是由研究主题发散而来的一些文献,适当的引⽤可以向读者展现我们的⽂献阅读⾯和视野。比如,关于“⼤学⽣⽣活史的研究”,有时可以使用一些大学生心理问题相关的文献,虽然大学生生活跟⼼理问题的关系不大,但由⼼理问题方面的研究,可能会让我们了解到关于大学生更多的特征,比如,这⼀代⼈的特点是什么,他们的⽣活经历、价值观念是怎样的?这些⽂章也是值得⼀读的。

 

2.各类文献引用分析——以《课程.教材.教法》“教材研究”栏目2022年发表论文为例

 

通过对上述三类⽂献的分级,可以让我们对文献的重要性、相关性有个大致的了解,无论是在文献阅读或是在论文写作中,都可以有意识的将文献按照这些分级去整理,这样在使用文献时该放哪类文献便能有快速且精准的判断。核⼼和经典⽂献应当投⼊最多时间去阅读,间接文献次之,在引用时也应当侧重这三类文献,其他文献可略读且不需引用过多。下面,我们结合教育学学科中的《课程.教材.教法》这本C刊,对其2022年1-6期“教材研究”栏目已发表的论文进行文献引用规律的分析,我们在挑选且引用文献时可参考其规律。

 

 

(1)三类文献分布大致均衡

2022年“教材研究”栏目已经发布的论文共有12篇,按照上述五个分类,与研究主题最直接相关的划分到核心文献,间接相关的划分到间接文献,专著文献划分到经典文献。经过统计,发现核心文献的平均引用率为39.5%,经典文献的引用率为21.8%,间接文献的引用率为38.1%。三类文献的分布基本均衡。由此也看出,我们在引用文献时可着重放核心文献,优先使用与我们研究最为相关的文献,如果核心文献没有那么多,间接文献的引用也不会影响整体引用质量,也可使用。此外,虽然在统计过程发现也有少数论文未引用经典文献,但整体来说,经典文献的引用率也不低,也建议尽量使用,如专著类经典文献找不到,则一些权威学者、专家的经典期刊文献也可使用。

 

(2)引用目标期刊已发布文献

在调查中发现,这12篇论文的文献使用,还有一个明显的特征,即这12篇论文,无论是哪种文献,无一例外,全部都有引用《课程.教材.教法》这本C刊往期发布的论文,最少的引用了1篇,最多的甚至引用了总数量的一半(见下图)。虽然引用目标期刊已发表的论文不是一个硬性规定,但从这一规律看,引用目标期刊的论文或许可以成为一个加分项,我们在选择期刊投稿时,可侧重放一些目标期刊已发布的论文,以凸显对该期刊的关注与认可,在审稿人心在留下一个好的印象。

 

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辛晴
上海交通大学
学生
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